Работи ли теорията за доминирането при кучета?

Теорията за господството („Теорията на глутницата“) се ражда през 20 век. Един от основателите му е Дейвид Мийч, учен и експерт по поведението на вълците. През 70-те години той изучава йерархията във вълчите глутници и установява, че най-агресивният и силен мъжкар става водач на глутницата, а останалите му се подчиняват. Мийч нарече такъв мъж „алфа вълк“. 

Звучи правдоподобно. Много хора просто си представят връзката между вълците. Но тогава започна най-интересното. „Теорията на пакета“ беше критикувана и скоро самият Дейвид Мийч опроверга собствените си идеи.

Как се роди теорията на стадото? Дълго време Мич наблюдава отношенията на вълците в глутницата. Но ученият пропусна един важен факт: глутницата, която наблюдаваше, беше държана в плен.

Допълнителни наблюдения показаха, че в естествената среда отношенията между вълците се изграждат по напълно различни сценарии. „По-старите“ вълци наистина доминират над „по-младите“, но тези взаимоотношения не са изградени на страх, а на уважение. Израствайки, вълците напускат родителската глутница и формират своя собствена. Те учат младежите как да оцеляват, предпазват ги от опасности, определят свои собствени правила – а децата се подчиняват на родителите си, защото ги уважават и усвояват знанията им. След като са узрели и са усвоили основите на живота, по-младите вълци се сбогуват с родителите си и тръгват да създават нови глутници. Всичко това е подобно на изграждането на взаимоотношения в човешкото семейство.

Припомнете си вълците, които експертите наблюдаваха в плен. Между тях нямаше роднински връзки. Това бяха вълци, уловени по различно време, на различни територии, те не знаеха нищо един за друг. Всички тези животни бяха поставени във волиера и условията на тяхното отглеждане не се различаваха много от тези в концентрационен лагер. Съвсем логично е, че вълците започнаха да проявяват агресия и да се борят за лидерство, защото не бяха семейство, а затворници.

С придобиването на нови знания Мич изоставя термина „Алфа вълк” и започва да използва определенията „вълк – майка” и „вълк – баща”. Така Дейвид Мийч разсея собствената си теория.

Дори и да си представим за момент, че теорията на глутницата ще проработи, пак няма да имаме причина да прехвърлим механизмите за изграждане на взаимоотношения в глутница вълци към домашни любимци.

Първо, кучетата са опитомени видове, които са много различни от вълците. И така, генетично кучетата са склонни да се доверяват на хората, но вълците не. Многобройни проучвания показват, че кучетата използват човешки „знаци“, за да изпълнят задачата, докато вълците действат изолирано и не се доверяват на хората.

Учени са наблюдавали йерархията в глутниците бездомни кучета. Оказа се, че водачът на глутницата не е най-агресивният, а най-опитният домашен любимец. Интересното е, че в една и съща група лидерите често се сменят. В зависимост от обстоятелствата едно или друго куче влиза в ролята на лидер. Изглежда, че глутницата избира водача, чийто опит в конкретна ситуация ще доведе до най-добър резултат за всички.

Но дори и да не знаем всичко това, човек все още не може да доминира над куче. Защо? Защото само представители на един и същи вид могат да доминират един над друг. Собственикът не може да доминира над кучето си, защото то принадлежи към различен вид. Но по някаква причина дори професионалистите забравят за това и използват термина неправилно.

Разбира се, статусът на човек трябва да бъде по-висок от статуса на куче. Но как да се стигне до това?

Неуспешната теория за господството породи огромен брой образователни методи, основани на подчинение и използване на груба сила. „Не позволявайте на кучето да мине през вратата пред вас“, „Не позволявайте на кучето да яде, преди вие да сте изяли себе си“, „Не позволявайте на кучето да спечели нещо от вас“, „Ако кучето не подчини се, сложи го на лопатките (т.нар. „алфа преврат“) – всичко това е ехо от теорията за господството. Когато изгражда такива „взаимоотношения“, собственикът трябва да се контролира през цялото време, да бъде твърд, да не проявява нежност към кучето, за да не пропусне случайно неговото „господство“. И какво стана с кучетата!

Но дори когато самият Мич опроверга собствената си теория и бяха получени нови резултати от изследванията на поведението на вълци и кучета, теорията за доминирането беше изопачена и остана жива. Изненадващо, дори и сега някои кинолози неоснователно се придържат към него. Ето защо, когато давате куче за обучение или търсите помощ в обучението, първо трябва да изясните по какъв метод работи специалистът.

Грубата сила при обучението на кучета е лоша форма. Причиняването на болка и сплашване на домашен любимец никога не е водило до добри резултати. При такова възпитание кучето не уважава стопанина, а се страхува от него. Страхът, разбира се, е силно чувство, но никога няма да направи домашния любимец щастлив и ще навреди значително на психическото му състояние.

В обучението и обучението е много по-ефективно да се използва положително подсилване: работете с нуждите на кучето, мотивирайте го да изпълнява команди с похвали и лакомства. А също и да представя знанията по игрив начин, така че всички участници в процеса да се наслаждават.

Резултатът от такова обучение ще бъде не само изпълнението на команди, но и силно доверително приятелство между собственика и домашния любимец. И това е много по-ценно от това да „доминирате“ над вашето куче.